【分類作用】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>分類作用</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Classification</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>分類作用即將物體依其類似性(similarities)予以歸類之謂。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依照皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)傳統的分類研究，呈現予兒童若干類別物體（如不同大小、顏色、形狀之幾何圖形），並要求他們依相似性予以歸類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從這些研究中可以發現三個發展層次。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一層次：約四、五歲兒童典型上按相似性把物體選出並歸在一起。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但是他們選用的標準侷限於一次比較兩個物體，取其相似性而作歸類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>於是兒童同時會把黑圈與白圈（二者皆有圈）擺在一起；</STRONG></P>
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<P><STRONG>接著，可能加上白三角形和白圈（二者皆為白色）；</STRONG></P>
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<P><STRONG>然後，可能置上灰三角形與自三角形（二者皆為三角形）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這是屬於配對類似性歸類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二層次：約在七歲左右，兒童典型上能依某一向度把相似物體聚集在一起，因此圓形擺在一起，三角形擺在一起等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此乃屬於依形狀分類；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其他亦可依大小、顏色等分類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>盡管如此，本層次兒童仍無法了解某類與其子類之間的邏輯關係，即無法了解種類內涵(classinclusion)問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三層次：約在八歲左右，兒童不但能分類，亦能了解種類與其子類之間的關係，即可掌握種類內涵的問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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